Un tiers des élèves australiens dans les bandes les plus basses du NAPLAN, les élèves défavorisés en ont plus souffert, demande le financement intégral des écoles publiques, le soutien des enseignants et l'exploration de méthodes d'enseignement alternatives.
L'inégalité en matière d'éducation persiste en Australie, car les résultats récents du NAPLAN montrent un tiers des élèves des deux premières tranches, avec 10 % dans la tranche la plus basse. Les élèves défavorisés, ceux des régions, des régions rurales et éloignées et les étudiants autochtones sont touchés de façon disproportionnée. Pour résoudre ce problème, l'article propose de financer entièrement les écoles publiques, d'appuyer les enseignants dans des pratiques fondées sur des données probantes et d'envisager de multiples approches de l'enseignement et de l'apprentissage. Le modèle d'enseignement de la qualité de l'Université de Newcastle, qui vise à améliorer la pédagogie plutôt qu'à dicter des méthodes d'enseignement spécifiques, est présenté comme une alternative puissante pour améliorer les expériences d'apprentissage des étudiants.