Le NAEP révèle des progrès éducatifs mitigés dans tous les États après la pandémie, avec des problèmes d’équité persistants.

L’évaluation nationale des progrès de l’éducation (NAEP) montre des résultats mitigés entre les États, certains comme le Massachusetts se classant en tête en lecture et en mathématiques, tandis que d’autres comme la Virginie et Washington ne voient que peu ou pas d’amélioration depuis la pandémie. Les États recevant d’importantes sommes d’argent provenant de fonds de relance n’ont pas uniformément montré des gains significatifs, ce qui soulève des questions sur l’efficacité de ces investissements. Malgré certains progrès, les problèmes d’équité persistent, les élèves économiquement défavorisés obtenant souvent des résultats inférieurs. Les États mettent en œuvre diverses stratégies pour améliorer les résultats scolaires et combler les écarts de réussite.

Il y a 2 mois
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