Les filles de milieux défavorisés sont deux fois plus susceptibles de respecter les directives d'activité quotidienne, et les inégalités systémiques persistent dans les PE scolaires. Girls from disadvantaged backgrounds are half as likely to meet daily activity guidelines, with systemic inequities in school PE persisting.

Une enquête de Youth Sport Trust menée auprès de 17 971 élèves de 137 écoles a révélé que les filles qui ont de multiples inconvénients, comme le faible revenu, les besoins éducatifs spéciaux ou l'appartenance à la race noire ou asiatique, sont deux fois plus susceptibles que leurs pairs d'être actives chaque jour, et que les filles sont deux fois plus susceptibles que les garçons de manquer les 60 minutes d'activité quotidienne recommandées. A Youth Sport Trust survey of 17,971 students across 137 schools found girls facing multiple disadvantages—such as low income, special educational needs, or being Black or Asian—are half as likely as their peers to be active daily, with overall girls twice as likely as boys to miss the recommended 60 minutes of daily activity. Ces filles font également état d'une confiance moindre, d'une moindre jouissance de l'éducation et d'un sentiment plus grand de ne pas être à l'école. These girls also report lower confidence, less enjoyment in PE, and greater feelings of not belonging at school. Les résultats, fondés sur les données recueillies à l'automne 2024 et à l'été 2025, mettent en évidence les disparités persistantes liées au sexe, au revenu, à l'ethnicité et au handicap, et les experts exhortent les écoles à s'attaquer aux obstacles systémiques et aux biais dans l'éducation physique. The findings, based on data collected in autumn 2024 and summer 2025, highlight persistent disparities tied to gender, income, ethnicity, and disability, with experts urging schools to address systemic barriers and biases in physical education.