L'étude écossaise établit un lien entre les verrouillages de COVID-19 et l'augmentation des retards de développement chez les tout-petits, surtout dans le domaine de la parole et du mouvement. Scottish study links COVID-19 lockdowns to increased toddler developmental delays, especially in speech and movement.

Une étude écossaise de grande envergure portant sur près de 258 000 enfants a révélé une augmentation significative des préoccupations de développement chez les tout-petits durant les périodes de fermeture de COVID-19 de mars 2020 à août 2021, avec une augmentation de 6,6 points de pourcentage des problèmes touchant la parole, le mouvement, la résolution de problèmes et les aptitudes émotionnelles, en particulier pour ceux évalués à 13 à 15 mois. A large Scottish study of nearly 258,000 children found a significant rise in developmental concerns among toddlers during COVID-19 lockdowns from March 2020 to August 2021, with up to a 6.6 percentage point increase in issues across speech, movement, problem-solving, and emotional skills, particularly for those assessed at 13 to 15 months. La recherche, menée par l'Université d'Édimbourg et la Santé publique Écosse, a lié l'augmentation à la réduction des interactions sociales, à l'accès limité à l'extérieur et à la perturbation des visites de soins de santé, bien qu'elle n'ait pas confirmé le lien de causalité. The research, led by the University of Edinburgh and Public Health Scotland, linked the rise to reduced social interaction, limited outdoor access, and disrupted healthcare visits, though it did not confirm causation. Les résultats, qui font partie du projet CHILDS et sont publiés dans The Lancet Regional Health – Europe, suggèrent des impacts durables sur le développement même après la fin des restrictions. Findings, part of the CHILDS project and published in The Lancet Regional Health – Europe, suggest lasting developmental impacts even after restrictions ended.