L'utilisation quotidienne des médias sociaux pendant plus de 30 minutes chez les enfants de 9 à 14 ans est liée à une diminution de l'attention au fil du temps, selon une nouvelle étude. Daily social media use over 30 minutes in kids ages 9–14 is linked to declining attention spans over time, a new study finds.

Une nouvelle étude menée auprès de plus de 8 000 enfants américains âgés de 9 à 14 ans a révélé que l'utilisation quotidienne des médias sociaux, qui dépasse 30 minutes, est liée à une diminution progressive de l'attention, en particulier des symptômes d'inattention, sur une période de quatre ans. A new study of over 8,000 U.S. children aged 9 to 14 found that daily social media use exceeding 30 minutes is linked to a gradual decline in attention span, particularly inattention symptoms, over four years. La recherche, publiée dans Pediatrics Open Science, a montré que l'utilisation des médias sociaux est passée de 30 minutes à 9 ans à 2,5 heures à 13 ans, malgré la plupart des plateformes exigeant des utilisateurs d'au moins 13 ans. The research, published in Pediatrics Open Science, showed that social media use rose from 30 minutes at age 9 to 2.5 hours at age 13, despite most platforms requiring users to be at least 13. Aucun effet similaire n'a été observé avec la télévision ou les jeux vidéo. No similar effect was seen with TV or video games. Les chercheurs suggèrent que les notifications constantes et les distractions mentales peuvent nuire à la concentration, et le lien persiste après avoir tenu compte du statut socio-économique et du risque génétique du TDAH. Researchers suggest constant notifications and mental distractions may impair focus, and the link persisted after accounting for socioeconomic status and genetic risk for ADHD. L'étude n'a trouvé aucune preuve que l'inattention ait entraîné une utilisation accrue des médias sociaux, ce qui laisse entendre le contraire. The study found no evidence that inattention led to more social media use, suggesting the opposite. Bien que les effets individuels soient faibles, les résultats soulèvent des préoccupations quant aux répercussions au niveau de la population sur l'attention et l'apprentissage. While individual effects were small, the findings raise concerns about population-level impacts on attention and learning.