La lecture quotidienne des enfants américains à la maison est tombée à 41 %, ce qui nuit à l'alphabétisation précoce et à l'élargissement des écarts de possibilités. U.S. children's daily reading at home has dropped to 41%, harming early literacy and widening opportunity gaps.

Une enquête de HarperCollins de 2025 révèle que seulement 41 % des enfants américains âgés de 0 à 4 ans sont lus quotidiennement ou presque tous les jours, contre 56 % en 2012, et que de nombreux parents citent des expériences scolaires précoces négatives liées aux tests et aux exercices d'habileté. A 2025 HarperCollins survey reveals only 41% of U.S. children aged zero to four are read to daily or nearly every day, down from 56% in 2012, with many parents citing negative early school experiences tied to testing and skill drills. Les experts lient le déclin à une génération façonnée par No Child Left Behind, où la lecture est devenue associée au stress plutôt qu'à la joie, conduisant les parents à une lecture partagée sous-évaluée. Experts link the decline to a generation shaped by No Child Left Behind, where reading became associated with stress rather than joy, leading parents to undervalue shared reading. Cette baisse contribue à créer un fossé croissant entre les possibilités, car les enfants qui ne lisent pas régulièrement à la maison entrent dans un jardin d'enfants avec moins de compétences linguistiques — certains ne connaissant que quelques lettres — alors que la lecture quotidienne expose un enfant à près de 300 000 mots de plus à l'âge de cinq ans. This drop contributes to a growing opportunity gap, as children without regular reading at home enter kindergarten with fewer language skills—some knowing only a few letters—while daily reading exposes a child to nearly 300,000 more words by age five. Malgré la prise de conscience des avantages, de nombreux parents surestiment leurs habitudes, et les outils numériques n'ont pas remplacé la lecture en personne. Despite awareness of benefits, many parents overestimate their habits, and digital tools haven’t replaced in-person reading. Cette tendance menace l'alphabétisation à long terme, la confiance et le succès scolaire, en particulier pour les enfants mal servis. The trend threatens long-term literacy, confidence, and school success, especially for underserved children.