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L'Alberta a amélioré les résultats des élèves en lecture précoce, mais l'expansion est confrontée à la résistance face à l'autonomie des enseignants et aux préoccupations de soutien.
Les sélectionneurs obligatoires de lecture précoce de l'Alberta, lancés pendant la pandémie, ont permis d'obtenir des résultats importants en lecture des élèves, certaines divisions scolaires signalant une forte baisse du nombre de lecteurs en difficulté.
L'initiative, dirigée par George K. Georgiou de l'Université de l'Alberta, utilise des évaluations fondées sur des données axées sur le décodage des compétences pour identifier les étudiants à risque tôt.
Malgré le succès remporté dans des endroits comme Calgary et Fort Vermilion, l'expansion est sujette à la résistance des divisions qui utilisent le système des fontaines et des pinnell, citant des investissements antérieurs et des préoccupations au sujet de l'autonomie des enseignants.
Une enquête provinciale montre que la plupart des enseignants pensent que les sélecteurs manquent de valeur pédagogique sans soutien supplémentaire, et l'Association des enseignants de l'Alberta soutient qu'ils limitent le jugement professionnel.
Les avocats doivent maintenir un dépistage précoce et normalisé pour que presque tous les enfants apprennent à lire.
Alberta’s early reading screeners improved student outcomes, but expansion faces resistance over teacher autonomy and support concerns.