Un parent du Maine dit que les responsables de l'école ont ignoré leurs enfants, qu'ils ont répété des préoccupations de sécurité, qu'ils ont rejeté le traumatisme comme un « drame de pré-durée » et qu'ils n'ont pas réussi à les protéger. A Maine parent says school officials ignored their child’s repeated safety concerns, dismissing trauma as "preteen drama" and failing to protect them.

Un parent de Bridgton, dans le Maine, a déclaré que les inquiétudes répétées de son enfant en matière de sécurité ont été rejetées comme un "drame préadolescent" malgré la détresse documentée et les modèles clairs de dommages. A parent in Bridgton, Maine, says their child’s repeated safety concerns were dismissed as “preteen drama” despite documented distress and clear patterns of harm. L'école n'a pas mené d'enquête, fourni un appui ou pris des mesures de protection et est intervenue de manière à punir les passants qui ont tenté de mettre fin aux agressions tout en laissant les agresseurs rester impunis. The school failed to investigate, provide support, or take protective action, and intervened in ways that punished bystanders who tried to stop assaults while letting aggressors go unpunished. Ce modèle, selon le parent, reflète une incapacité systémique à reconnaître les traumatismes, surtout chez les étudiants silencieux ou neurodépendants, qui ont entraîné une érosion de la confiance, des dommages émotionnels et une culture où le fait de parler se sent risqué. This pattern, the parent argues, reflects a systemic failure to recognize trauma—especially in quiet or neurodivergent students—leading to eroded trust, emotional harm, and a culture where speaking up feels risky. L'article demande aux écoles de cesser de minimiser les traumatismes et de réagir avec urgence, transparence et soins pour tous les élèves. The article calls for schools to stop minimizing trauma and instead respond with urgency, transparency, and care for all students.