L'étude du Texas trouve les cours de préparation de collège traditionnels sous-performants, avec double crédit menant à de meilleurs résultats. Texas study finds traditional college prep courses underperform, with dual credit leading to better outcomes.

Une nouvelle étude menée auprès de près d'un million de diplômés du secondaire du Texas (2016-2023) révèle que les cours de préparation aux études collégiales traditionnelles en anglais et en mathématiques ne préparent pas de façon fiable les étudiants à la réussite postsecondaire, les participants étant moins susceptibles d'obtenir un diplôme ou une certification dans les six ans que les pairs non inscrits et moins susceptibles de 18 % que ceux qui participent à des programmes de crédit double. A new study of nearly 1 million Texas high school graduates (2016–2023) finds that traditional college prep courses in English and math do not reliably prepare students for postsecondary success, with participants 5% less likely to earn a degree or certification within six years than non-labeled peers and 18% less likely than those in dual credit programs. Les étudiants en double crédit ont affiché des taux d'inscription, d'achèvement et de 15 à 20 % plus élevés que les autres. Dual credit students showed higher college enrollment, completion rates, and 15%–20% higher later wages. Malgré le fait que le Texas a porté son niveau de préparation à l'université à 88 %, des chercheurs, dont Jacob Kirksey, de l'Université technique du Texas, avertissent que les cours préparatoires peuvent induire les étudiants en erreur dans les cours de perfectionnement et la dette, en exhortant les dirigeants de l'État à changer les mesures incitatives vers des voies plus efficaces, comme le double crédit, et à s'éloigner des options à faible impact. Despite Texas raising its college readiness benchmark to 88%, researchers including Jacob Kirksey of Texas Tech University warn that prep courses may mislead students into developmental coursework and debt, urging state leaders to shift incentives toward more effective pathways like dual credit and away from low-impact options.