Les enfants apprennent la peur des serpents à partir des mots des adultes, pas de l'instinct, les découvertes d'étude. Children learn snake fear from adults' words, not instinct, study finds.

Une nouvelle étude portant sur plus de 100 enfants d'âge préscolaire révèle que la peur des serpents est apprise, non innée, et qu'elle est modelée par les influences parentales et culturelles. A new study of over 100 kindergarten-aged children finds that fear of snakes is learned, not innate, shaped by parental and cultural influences. Des chercheurs de l'Oregon State University et de l'Université de Regina ont découvert que les enfants avaient d'abord vu les serpents de façon neutre, mais qu'ils avaient développé des perceptions négatives lorsqu'ils étaient exposés à des termes objectivants comme -it--- ou des descriptions négatives. Researchers from Oregon State University and the University of Regina discovered that children initially viewed snakes neutrally, but developed negative perceptions when exposed to objectifying language like “it” or negative descriptions. L'utilisation d'un langage personnifiant tel que she a aidé les enfants à voir les serpents comme des êtres vivants, réduisant la peur. Using personifying language such as “she” helped children see snakes as living beings, reducing fear. Les résultats, appuyés par une subvention de recherche canadienne, suggèrent des changements simples dans la façon dont les adultes parlent des serpents peuvent favoriser des attitudes plus compatissantes, ce qui est critique étant donné qu'un cinquième des espèces de reptiles sont menacées d'extinction, en particulier les espèces insulaires. The findings, supported by a Canadian research grant, suggest simple changes in how adults talk about snakes can foster more compassionate attitudes, which is critical given that one-fifth of reptile species are threatened with extinction, especially island species.